Актуальность проекта:
Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. В образовательных программах дошкольных учреждений все больше разделов, посвященных изучению организма человека, обеспечению безопасности его жизни. В детстве человек осуществляет более напряженную, более сложную, чем взрослый, работу по саморефлексии, самопостроению, самоконтролю и саморегулированию. Если ребенок пассивен в этом процессе, то деформируется его социализация, разрушается здоровье. Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитания у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни. Процесс обучения здоровому образу жизни неразрывно связан с двигательной активностью, как мощным и стимулирующим фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Именно на основе интереса детей к физкультурной деятельности следует формировать умения и навыки обеспечения здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье.
Проект направлен на расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, на осмысление детьми старшего дошкольного возраста необходимости беречь здоровье. В проекте учитываются особенности психологического развития детей 6-7 лет, выражающиеся в способности к самоконтролю над привычками, формированием привычки к здоровому образу жизни, совершенствованием культурно-гигиенических навыков.
Тип проекта: оздоровительно – развивающий, познавательно-исследовательский, игровой.
Срок реализации: среднесрочный– 2 месяца.
Участники проекта: педагоги группы, воспитанники группы, младший воспитатель, родители воспитанников.
Цель проекта:
создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, формирование психологического здоровья дошкольника как важного фактора здоровья человека в целом.
Задачи проекта:
1. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, расширять знания о сохранении здоровья, его ценности.
2. Повышать интерес к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно - оздоровительной работы.
3. Формировать осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять свое здоровье.
4. Воспитывать потребность у детей вести здоровый образ жизни.
5. Продолжать закреплять знания детей о правилах личной гигиены.
6. Формировать у родителей ответственность за свое здоровье и здоровье детей, мотивация на здоровый образ жизни.
7. Укреплять и сохранять здоровье детей введением физкультурно-оздоровительных, закаливающих мероприятий. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Постановка проблемы:
- При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, родителей и остальных членов семьи.
- Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил, ведет к усвоению ребенком всех доступных ему навыков.
- Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков, т. е. перехода их в стойкие привычки.
Гипотеза:
В процессе реализации проекта будут созданы условия для приобретения детьми опыта самостоятельной и совместной со взрослыми познавательной продуктивной творческой деятельности.
Применение полученных валеологических знаний поможет детям изменить отношение к своему здоровью, к способам его укрепления, что скажется на состоянии здоровья наших воспитанников.
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:
В ходе реализации проекта предполагается, что дети приобретут:
- Представление о своем теле и организме.
- Повысится интерес детей к оздоровлению собственного организма.
- Появится умение у детей определять свое состояние и ощущение.
- Сформируются навыки ведения здорового образа жизни.
- Овладение элементарными навыками сохранения и укрепления здоровья.
- Понимание детьми значимости здоровья в жизни каждого человека.
- Проявление заботы и уважению к своему здоровью и вести здоровый образ жизни.
- Повышение уровня адаптации к окружающему миру (в том числе к обучению в школе).
- Повысить желания родителей вести здоровый образ жизни.
- Снизится уровень заболеваемости.
У родителей
- повысится заинтересованность к совместной деятельности с детьми и взаимодействию с детским садом.
- Повысится компетентность родителей в развитии навыков личной гигиены и здорового образа жизни.
Этапы реализации проекта:
Первый этап - подготовительный.
- Разработка плана реализации проекта.
- Изучение методической литературы.
- Информация для родителей о предстоящем проекте. Доведение до родителей важности темы проекта.
- Сотрудничество с родителями.
- Подбор наглядного и иллюстрационного материала.
- Подбор художественной литературы по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр.
-Подбор материала для продуктивной деятельности.
-Создать развивающею среду: игрушки, атрибуты, для игровой деятельности;
-Разработка дидактических игр, бесед.
Второй этап – практический.
Совместная деятельность педагогов и детей.
Ежедневная профилактическая работа с детьми:
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- утренняя гимнастика;
- пальчиковая гимнастика;
- физкультминутки;
- упражнения на дыхание;
- динамические паузы;
- подвижные игры;
- гимнастика пробуждения.
Беседы: (создание картотеки бесед по валеологии)
- «Органы чувств»
- «Внутренние органы»
- «Микроб – враг или друг?»
- «Режим дня, зачем он нужен?»
Информационно – коммуникативные технологии:
- показ фрагмента мультфильма Фиксики «Микробы»
- Презентация «Органы чувств».
- Видеофильм для детей «Как защитить себя от вирусов».
Чтение художественной литературы:
- «Доктор Айболит», «Мойдодыр» К. Чуковского.
- «Растём здоровыми и крепкими» Л. И. Пензулаева.
- «Что такое хорошо, что такое плохо» В. Маяковский.
- «Пожарные собаки» - Л. Толстого.
- «Рассказ о неизвестном герое» - С. Маршака.
- «Петька – микроб» Г. Остер.
- «Девочка чумазая» А. Л. Барто.
- «Вредные советы» Г. Остер.
- «Потешки, приговорки, загадки».
- «Язык и уши» В. Бондаренко.
- «Как лечили петуха» А. Крылов.
Дидактические игры:
Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. В образовательных программах дошкольных учреждений все больше разделов, посвященных изучению организма человека, обеспечению безопасности его жизни. В детстве человек осуществляет более напряженную, более сложную, чем взрослый, работу по саморефлексии, самопостроению, самоконтролю и саморегулированию. Если ребенок пассивен в этом процессе, то деформируется его социализация, разрушается здоровье. Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитания у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни. Процесс обучения здоровому образу жизни неразрывно связан с двигательной активностью, как мощным и стимулирующим фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка. Именно на основе интереса детей к физкультурной деятельности следует формировать умения и навыки обеспечения здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье.
Проект направлен на расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, на осмысление детьми старшего дошкольного возраста необходимости беречь здоровье. В проекте учитываются особенности психологического развития детей 6-7 лет, выражающиеся в способности к самоконтролю над привычками, формированием привычки к здоровому образу жизни, совершенствованием культурно-гигиенических навыков.
Тип проекта: оздоровительно – развивающий, познавательно-исследовательский, игровой.
Срок реализации: среднесрочный– 2 месяца.
Участники проекта: педагоги группы, воспитанники группы, младший воспитатель, родители воспитанников.
Цель проекта:
создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, формирование психологического здоровья дошкольника как важного фактора здоровья человека в целом.
Задачи проекта:
1. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, расширять знания о сохранении здоровья, его ценности.
2. Повышать интерес к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно - оздоровительной работы.
3. Формировать осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять свое здоровье.
4. Воспитывать потребность у детей вести здоровый образ жизни.
5. Продолжать закреплять знания детей о правилах личной гигиены.
6. Формировать у родителей ответственность за свое здоровье и здоровье детей, мотивация на здоровый образ жизни.
7. Укреплять и сохранять здоровье детей введением физкультурно-оздоровительных, закаливающих мероприятий. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Постановка проблемы:
- При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, родителей и остальных членов семьи.
- Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил, ведет к усвоению ребенком всех доступных ему навыков.
- Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков, т. е. перехода их в стойкие привычки.
Гипотеза:
В процессе реализации проекта будут созданы условия для приобретения детьми опыта самостоятельной и совместной со взрослыми познавательной продуктивной творческой деятельности.
Применение полученных валеологических знаний поможет детям изменить отношение к своему здоровью, к способам его укрепления, что скажется на состоянии здоровья наших воспитанников.
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:
В ходе реализации проекта предполагается, что дети приобретут:
- Представление о своем теле и организме.
- Повысится интерес детей к оздоровлению собственного организма.
- Появится умение у детей определять свое состояние и ощущение.
- Сформируются навыки ведения здорового образа жизни.
- Овладение элементарными навыками сохранения и укрепления здоровья.
- Понимание детьми значимости здоровья в жизни каждого человека.
- Проявление заботы и уважению к своему здоровью и вести здоровый образ жизни.
- Повышение уровня адаптации к окружающему миру (в том числе к обучению в школе).
- Повысить желания родителей вести здоровый образ жизни.
- Снизится уровень заболеваемости.
У родителей
- повысится заинтересованность к совместной деятельности с детьми и взаимодействию с детским садом.
- Повысится компетентность родителей в развитии навыков личной гигиены и здорового образа жизни.
Этапы реализации проекта:
Первый этап - подготовительный.
- Разработка плана реализации проекта.
- Изучение методической литературы.
- Информация для родителей о предстоящем проекте. Доведение до родителей важности темы проекта.
- Сотрудничество с родителями.
- Подбор наглядного и иллюстрационного материала.
- Подбор художественной литературы по теме.
- Подбор видео и аудио материалов.
- Подбор подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр.
-Подбор материала для продуктивной деятельности.
-Создать развивающею среду: игрушки, атрибуты, для игровой деятельности;
-Разработка дидактических игр, бесед.
Второй этап – практический.
Совместная деятельность педагогов и детей.
Ежедневная профилактическая работа с детьми:
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- утренняя гимнастика;
- пальчиковая гимнастика;
- физкультминутки;
- упражнения на дыхание;
- динамические паузы;
- подвижные игры;
- гимнастика пробуждения.
Беседы: (создание картотеки бесед по валеологии)
- «Органы чувств»
- «Внутренние органы»
- «Микроб – враг или друг?»
- «Режим дня, зачем он нужен?»
Информационно – коммуникативные технологии:
- показ фрагмента мультфильма Фиксики «Микробы»
- Презентация «Органы чувств».
- Видеофильм для детей «Как защитить себя от вирусов».
Чтение художественной литературы:
- «Доктор Айболит», «Мойдодыр» К. Чуковского.
- «Растём здоровыми и крепкими» Л. И. Пензулаева.
- «Что такое хорошо, что такое плохо» В. Маяковский.
- «Пожарные собаки» - Л. Толстого.
- «Рассказ о неизвестном герое» - С. Маршака.
- «Петька – микроб» Г. Остер.
- «Девочка чумазая» А. Л. Барто.
- «Вредные советы» Г. Остер.
- «Потешки, приговорки, загадки».
- «Язык и уши» В. Бондаренко.
- «Как лечили петуха» А. Крылов.
Дидактические игры:
Валеологический проект «Мойдодыр»
«Куб здоровья»
«Гигиена рук»
«Гигиена зубов»
- «Куб здоровья»
- «Куб здоровья»
«Средства гигиены»
«Чудеса внутри меня – внутренние органы»
Продуктивная деятельность: Графическая практика «Сказка о микробах»
Сюжетно-ролевые игры: «Поход к стоматологу», «Парикмахерская».
Опытно – исследовательская деятельность: - «Вирус боится мыла», «Борьба с микробами», «Органы чувств».
Взаимодействие с родителями:
- Консультация «Значение режима дня в жизни дошкольника».
- Консультация «Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности».
- Создание альбома «Здоровые дети - в здоровой семье».
Третий этап – заключительный.
Создание игрового кластера с детьми по теме проекта.
Опытно – исследовательская деятельность: - «Вирус боится мыла», «Борьба с микробами», «Органы чувств».
Взаимодействие с родителями:
- Консультация «Значение режима дня в жизни дошкольника».
- Консультация «Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности».
- Создание альбома «Здоровые дети - в здоровой семье».
Третий этап – заключительный.
Создание игрового кластера с детьми по теме проекта.
Театральная деятельность: «Театр Айболита»
Выводы:
В ходе проекта:
Обобщили и обогатили опыт детей по формированию культурно-гигиенических навыков у детей подготовительной группы путём применения научных методов и приёмов.
Мы собрали информацию о слагаемых здорового образа жизни, расширили кругозор детей об органах чувств и внутренних органах человека. Всё систематизировали и обобщили как опыт работы в данном проекте.
Кроме знаний, полученных детьми о здоровом образе жизни, проект носил практический характер. У детей сформировано желание и потребность использовать теоретические и практические знания в повседневной жизни.
Всё это позволило заинтересовать и побудить детей и их родителей включиться в образовательно-воспитательный процесс по формированию культурно-гигиенических навыков и здорового образа жизни. Повышение качества знаний у родителей и активное участие в образовательном процессе будет способствовать формированию потребности к здоровому образу жизни всей семьи.
В ходе проекта:
Обобщили и обогатили опыт детей по формированию культурно-гигиенических навыков у детей подготовительной группы путём применения научных методов и приёмов.
Мы собрали информацию о слагаемых здорового образа жизни, расширили кругозор детей об органах чувств и внутренних органах человека. Всё систематизировали и обобщили как опыт работы в данном проекте.
Кроме знаний, полученных детьми о здоровом образе жизни, проект носил практический характер. У детей сформировано желание и потребность использовать теоретические и практические знания в повседневной жизни.
Всё это позволило заинтересовать и побудить детей и их родителей включиться в образовательно-воспитательный процесс по формированию культурно-гигиенических навыков и здорового образа жизни. Повышение качества знаний у родителей и активное участие в образовательном процессе будет способствовать формированию потребности к здоровому образу жизни всей семьи.
19.12.2021
