Описание:
Конспект для детей старшего дошкольного возраста: 5-7 лет. Практический материал, представленный в конспекте, будет полезен для воспитателей дошкольных образовательных организаций, педагогов дополнительного образования и родителей.
Цель: расширить кругозор детей в области мультипликации.
Задачи:
- познакомить с технологией создания мультипликационного фильма и видами мультипликации;
- формировать представления детей о разнообразии профессий людей, работающих в киностудии;
- развивать творческое мышление и воображение;
- развивать любознательность, интерес к созданию мультипликационных фильмов;
- поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас;
- развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам.
Материалы и оборудование:
- интерактивная доска;
- магнитофон, флешка с музыкой;
- карточки-профессии;
- пазлы – виды анимации;
- контейнеры с цветным песком;
- стол для песочной анимации;
- 2 фотоаппарата;
- 2 штатива;
- программа для покадровой съемки;
- ноутбук.
Применяемые технологии:
-информационно-коммуникационные технологии;
- песочная терапия;
- цветотерапия;
- логоритмика с элементами кинезиологических упражнений;
- технологии проблемного обучения.
Ход деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на пороге нашей группы я нашла письмо. Хотите узнать, что в нем? (ответы детей). Давайте вместе посмотрим?
Читаем письмо «Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Незнайка и я приглашаю вас отправиться в путешествие по волшебной стране Мультипликации».
Конспект для детей старшего дошкольного возраста: 5-7 лет. Практический материал, представленный в конспекте, будет полезен для воспитателей дошкольных образовательных организаций, педагогов дополнительного образования и родителей.
Цель: расширить кругозор детей в области мультипликации.
Задачи:
- познакомить с технологией создания мультипликационного фильма и видами мультипликации;
- формировать представления детей о разнообразии профессий людей, работающих в киностудии;
- развивать творческое мышление и воображение;
- развивать любознательность, интерес к созданию мультипликационных фильмов;
- поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас;
- развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам.
Материалы и оборудование:
- интерактивная доска;
- магнитофон, флешка с музыкой;
- карточки-профессии;
- пазлы – виды анимации;
- контейнеры с цветным песком;
- стол для песочной анимации;
- 2 фотоаппарата;
- 2 штатива;
- программа для покадровой съемки;
- ноутбук.
Применяемые технологии:
-информационно-коммуникационные технологии;
- песочная терапия;
- цветотерапия;
- логоритмика с элементами кинезиологических упражнений;
- технологии проблемного обучения.
Ход деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на пороге нашей группы я нашла письмо. Хотите узнать, что в нем? (ответы детей). Давайте вместе посмотрим?
Читаем письмо «Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Незнайка и я приглашаю вас отправиться в путешествие по волшебной стране Мультипликации».
Конспект игровой образовательной ситуации для детей старшего дошкольного возраста «Страна Мультипликация»
На интерактивной доске демонстрируется фон движения поезда.
Звучит отрывок из произведения «Веселые путешественники»
(муз. М. Старокадомский, сл. С. Михалков).
Упражнение «Загудел паровоз»
Цель: снятие психо-мышечного напряжения.
Воспитатель: Ребята, мы прибыли на первую станцию - «Кинотеатр». Занимайте свои места в зрительном зале. Нас ждет интересный фильм про историю мультфильмов.
Демонстрация видео «Волшебный мир мультипликации».
Звучит отрывок из произведения «Веселые путешественники»
(муз. М. Старокадомский, сл. С. Михалков).
Упражнение «Загудел паровоз»
Цель: снятие психо-мышечного напряжения.
Воспитатель: Ребята, мы прибыли на первую станцию - «Кинотеатр». Занимайте свои места в зрительном зале. Нас ждет интересный фильм про историю мультфильмов.
Демонстрация видео «Волшебный мир мультипликации».
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним, что же означает слово «мультипликация»? (ответы детей)
- В каком порядке создается мультфильм? (ответы детей)
- Какие бывают мультфильмы, в зависимости от материалов, из которых изготовлены герои и декорации? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы все запомнили! Я думаю, что эти знания нам еще пригодятся.
Звучит сигнал отправляющегося поезда
Воспитатель: Ребята, нам пора в путь, занимайте свои места.
Упражнение «Я иду»
(Логоритмика с элементами кинезиологических упражнений)
Цель: обеспечить активный отдых организму в процессе ИОС.
Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте).
Воспитатель: Мы прибыли на следующую станцию, здесь мы узнаем о многих профессиях.
Над созданием мультфильмов работает много людей. А вы знаете, люди, каких профессий работают над созданием мультфильмов? (ответы детей)
Именно об их профессиях мы с вами сейчас и поговорим, а точнее угадаем.
Воспитатель: Ребята, перед вами карточки с профессиями. Вам необходимо показать мимикой и жестами, что изображено на картинке.
Воспитатель: Предлагаю разделиться на 2 команды: четные и нечетные числа (цифры на билетах). Первая команда по очереди показывает, что изображено у них на картинке, а вторая команда - отгадывает профессию.
Игра «Крокодил»
Цель: развитие творческих способностей, эмоций, мимики, жестов.
(По мере ответов детей воспитатель при необходимости обобщает и дополняет ответы).
- Ребята, давайте вспомним, что же означает слово «мультипликация»? (ответы детей)
- В каком порядке создается мультфильм? (ответы детей)
- Какие бывают мультфильмы, в зависимости от материалов, из которых изготовлены герои и декорации? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы все запомнили! Я думаю, что эти знания нам еще пригодятся.
Звучит сигнал отправляющегося поезда
Воспитатель: Ребята, нам пора в путь, занимайте свои места.
Упражнение «Я иду»
(Логоритмика с элементами кинезиологических упражнений)
Цель: обеспечить активный отдых организму в процессе ИОС.
Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте).
Воспитатель: Мы прибыли на следующую станцию, здесь мы узнаем о многих профессиях.
Над созданием мультфильмов работает много людей. А вы знаете, люди, каких профессий работают над созданием мультфильмов? (ответы детей)
Именно об их профессиях мы с вами сейчас и поговорим, а точнее угадаем.
Воспитатель: Ребята, перед вами карточки с профессиями. Вам необходимо показать мимикой и жестами, что изображено на картинке.
Воспитатель: Предлагаю разделиться на 2 команды: четные и нечетные числа (цифры на билетах). Первая команда по очереди показывает, что изображено у них на картинке, а вторая команда - отгадывает профессию.
Игра «Крокодил»
Цель: развитие творческих способностей, эмоций, мимики, жестов.
(По мере ответов детей воспитатель при необходимости обобщает и дополняет ответы).
Воспитатель: Ну что ребят, принимаем приглашение Незнайки? (ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, здесь еще есть билеты с цифрами. Как вы думаете, для чего они и что могут обозначать? (ответы детей)
Воспитатель: Точно! Прикрепите номера к себе на одежду и выстраивайтесь по порядку. Ну что, все готовы? Нам пора отправляться в путь!
Воспитатель: Посмотрите, здесь еще есть билеты с цифрами. Как вы думаете, для чего они и что могут обозначать? (ответы детей)
Воспитатель: Точно! Прикрепите номера к себе на одежду и выстраивайтесь по порядку. Ну что, все готовы? Нам пора отправляться в путь!
Звучит сигнал отправляющегося поезда
Воспитатель: Вы отлично справились с этим заданием! А наше путешествие продолжается, занимайте свои места.
Звучит отрывок из произведения «Голубой вагон»
(муз. В. Шаинский, сл. Э. Успенский).
Упражнение «Веселые прыжки»
Цель: снятие психо-мышечного напряжения.
Воспитатель: Мы прибыли на станцию под названием «Виды анимации».
Перед вами четыре контейнера с цветным песком. В каждом из них спрятаны картинки - пазлы. Вам необходимо соединить героя и мультфильм, соответствующие одному виду анимации и назвать этот вид.
Игра «Найди пару»
Цель: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.
Дети рассматривают эпизоды из мультипликационных фильмов.
Воспитатель: Вы отлично справились с этим заданием! А наше путешествие продолжается, занимайте свои места.
Звучит отрывок из произведения «Голубой вагон»
(муз. В. Шаинский, сл. Э. Успенский).
Упражнение «Веселые прыжки»
Цель: снятие психо-мышечного напряжения.
Воспитатель: Мы прибыли на станцию под названием «Виды анимации».
Перед вами четыре контейнера с цветным песком. В каждом из них спрятаны картинки - пазлы. Вам необходимо соединить героя и мультфильм, соответствующие одному виду анимации и назвать этот вид.
Игра «Найди пару»
Цель: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.
Дети рассматривают эпизоды из мультипликационных фильмов.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю с помощью круга выбора, определиться, кто в каждой команде будет оператором, а кто аниматором. Не забудьте придумать название вашей команде.
Воспитатель: Я вижу, выбор сделан.
Первая команда, как будет называться ваша команда и о чем будет ваш мультфильм? (ответы детей)
Вторая команда, как будет называться ваша команда и о чем будет ваш фильм? (ответы детей)
Воспитатель: Сейчас каждая команда приступит к съёмке своего мультфильма. Но! Для того, чтобы у вас все получилось, есть несколько правил:
необходимо соблюдать технику безопасности при работе с фотокамерой;
штатив должен оставаться неподвижным, двигать нужно только персонажа.
Практическая работа «Покадровая съёмка».
Первая команда, как будет называться ваша команда и о чем будет ваш мультфильм? (ответы детей)
Вторая команда, как будет называться ваша команда и о чем будет ваш фильм? (ответы детей)
Воспитатель: Сейчас каждая команда приступит к съёмке своего мультфильма. Но! Для того, чтобы у вас все получилось, есть несколько правил:
необходимо соблюдать технику безопасности при работе с фотокамерой;
штатив должен оставаться неподвижным, двигать нужно только персонажа.
Практическая работа «Покадровая съёмка».
Звучит сигнал отправляющегося поезда
Воспитатель: Здорово, и это задание выполнено. Занимайте свои места, нас ждет следующая станция.
Звучит отрывок из произведения «Бременские музыканты»
(муз. Г. Гладков, сл. Ю. Энтина).
Упражнение «Ноги и ножки»
Цель: развитие внимания, координация движений.
Воспитатель: Мы прибыли с вами в «Мультстудию».
Скажите пожалуйста, а для чего снимают мультфильмы? Есть от них какая-то польза? (ответы детей)
Воспитатель: Мы с вами уже назвали четыре вида анимации, но есть еще один - это песочная, или как ее еще называют, сыпучая анимация.
Для такого вида анимации необходима светящаяся поверхность, которая служит для нанесения изображений песком или другими сыпучими материалами. Камера фиксирует картинку или весь процесс рисования.
Хотите попробовать себя в роли мультипликаторов? (ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я снова предлагаю вам разделиться на 2 команды: команда синих и желтых (по цвету билетиков).
Перед вами чудесная коробочка. Один человек от каждой команды вытягивает из коробочки одного из персонажей: человечка из конструктора ЛЕГО или мешочек с цветным песком, для того, чтобы выбрать вид мультфильма для съёмки. (Команды по очереди выбирают персонажей).
Воспитатель: Здорово, и это задание выполнено. Занимайте свои места, нас ждет следующая станция.
Звучит отрывок из произведения «Бременские музыканты»
(муз. Г. Гладков, сл. Ю. Энтина).
Упражнение «Ноги и ножки»
Цель: развитие внимания, координация движений.
Воспитатель: Мы прибыли с вами в «Мультстудию».
Скажите пожалуйста, а для чего снимают мультфильмы? Есть от них какая-то польза? (ответы детей)
Воспитатель: Мы с вами уже назвали четыре вида анимации, но есть еще один - это песочная, или как ее еще называют, сыпучая анимация.
Для такого вида анимации необходима светящаяся поверхность, которая служит для нанесения изображений песком или другими сыпучими материалами. Камера фиксирует картинку или весь процесс рисования.
Хотите попробовать себя в роли мультипликаторов? (ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я снова предлагаю вам разделиться на 2 команды: команда синих и желтых (по цвету билетиков).
Перед вами чудесная коробочка. Один человек от каждой команды вытягивает из коробочки одного из персонажей: человечка из конструктора ЛЕГО или мешочек с цветным песком, для того, чтобы выбрать вид мультфильма для съёмки. (Команды по очереди выбирают персонажей).
Воспитатель: Я вижу, что работа подошла к концу. Какие удачные и четкие кадры у вас получились! От качества фотографий зависит качество мультфильма. Давайте, с помощью функции просмотра на фотоаппаратах определим, какие мультфильмы у нас получились. (Просмотр мультфильмов).
Воспитатель: Вы замечательно справились с заданием! Давайте поблагодарим друг друга за слаженную работу аплодисментами.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня узнали? Что больше всего понравилось? Что вызвало затруднения?
Воспитатель: Какое настроение вы испытывали при создании мультфильмов? (ответы детей).
Воспитатель: Вы замечательно справились с заданием! Давайте поблагодарим друг друга за слаженную работу аплодисментами.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня узнали? Что больше всего понравилось? Что вызвало затруднения?
Воспитатель: Какое настроение вы испытывали при создании мультфильмов? (ответы детей).
15.02.2020
